DIARIO DE OBSERVACIÓN
MIÉRCOLES 26 DE OCTUBRE DE 2011
Las actividades que implementé el día de hoy fueron un poco más motivadoras y llamativas para los niños, comenzamos el día cuestionándolos acerca de los cambios que han observado en su planta desde el día de ayer, las respuestas no variaron demasiado ya que los cambios que ha presentado su planta desde el día de ayer no han sido muy notorios pues a nuestro punto de vista es necesario que pasen más días para que se pueda observar un cambio mucho mayor.
Posteriormente les cuestioné sobre algunas características que tiene una mariposa antes de llegar a serlo, es decir las etapas de desarrollo por las que pasa y como el día anterior les dije que les iba a mostrar una oruga de cerca para que la conocieran mejor, posteriormente por filas fueron pasando los niños a observar a la oruga y hubo quienes les ganaba la tentación de tocarla y se detenían porque no sabían si picaba o si les podía causar alguna mala reacción en la piel, para pode tocarla los niños me preguntaron que si les podía hacer algo a lo que les respondí que no, ya que las orugas son animales inofensivos, pero a pesar de esto los niños seguían con un poco de desconfianza hasta que me animé yo a tocarla y a colocármela en mi mano, los niños al ver esto se llenaron de confianza para poderla tocar y ponérsela entre las manos, los niños observaron detenidamente lo que la oruga hacía y las características que tenía (colores, forma, tamaño, complexión, rasgos físicos, aquello que come y donde habita, si tiene cuernos o no, patas, etc.,)
Durante esta actividad los niños se mostraron muy atentos a observar al insecto y por los trabajos que pude observar y que me presentaron me percaté que el llevarles al insecto y que ellos pudieran tocarlo e interactuar con él, fue demasiado significativo para ellos, pues hasta en la hora de la salida los niños me seguían preguntando por la oruga y por sus características.
Durante la sesión de las matemáticas las actividades que tengo que llevar deben de ser mucho más llamativas para ellos, ya que las que les he presentado hasta el día de hoy no me han funcionado en un cien por ciento, prueba de ello son las resoluciones de los ejercicios que me han presentado, además el día de hoy tuve que pedirle a mi titular que interviniera para apoyarme en el tema, y a pesar de que me apoyó el tema no está totalmente comprendido por los niños y el día de mañana lo vamos a reforzar con más ejercicios.
Posteriormente, pasamos con aquello que observaron en el cielo durante la noche, las respuestas de los niños no variaron mucho, ya que las características que observaron fueron casi las mismas, esto se deba quizá a que la mayoría de los niños pertenezcan al mismo contexto, y a pesar de esto claramente se ve que las ideas de los niños varían enormemente, ya que tuve el placer de encontrarme con ideas como que dibujaron unas “naves de extraterrestres”, “que vieron una bruja vestida de color anaranjado con morado pasar por arriba de su casa montada en una escoba”, “o que los reyes magos son las tres estrellas más brillosas que están en el cielo”, y todas esas ideas para mí fueron muy graciosas.
En cuanto al tema de crecimiento y desarrollo de un ser vivo las actividades que implementé pienso que fueron más significativas, ya que les mostré dos videos en donde se explican claramente los procesos de desarrollo de dos seres vivos diferentes (pollo y un león) y la manera en la que van creciendo y desarrollándose, así como la manera en la que nacen.
Al finalizar los videos les cuestioné a los niños sobre aquello que observaron (características de cada uno de los animales, diferencias, similitudes, proceso de crecimiento y la manera en la que se desarrollan) y las respuestas que obtuve fueron lo más acercadas a la realidad, ya que estaban ligadas con lo observado.
De tarea les dejé que realizaran un experimento presente en su libro y que observaran detenidamente los cambios que ocurren en los diferentes objetos que van a utilizar.
