DIARIO DE OBSERVACIÓN
MARTES 25 DE OCTUBRE DE 2011
Durante la ejecución del día de hoy, logré notar que las actividades que más les llaman la atención a los niños son aquellas que se realizan de manera individual, quizá esto se deba a la etapa de desarrollo en la que se encuentran (6-7 años), pues es aquí donde los niños aun son un poco egoístas. A pesar de que la mayoría de las actividades que están presentes en mi planeación incluyen al trabajo en equipo como principal actividad, ésta no es llevada a cabo al cien por ciento, pues al entrar en contacto directo con los niños del grupo, me fue posible hacerle algunas adecuaciones a mi plan diario de clases.
El día de hoy, en la asignatura de español comenzamos con una serie de actividades encadenadas a observar e identificar el proceso de crecimiento y desarrollo de los seres vivos, comencé la clase con una serie de preguntas, las cuales están estrechamente relacionadas con aquello que los niños han logrado observar y vivenciar, es decir con las etapas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, los niños respondieron favorablemente a las acciones que desarrollamos dentro y fuera del aula, prueba de ello son las actividades que han elaborado tanto en su libro de texto como en su cuaderno, además de un experimento que ya está en desarrollo (observar el crecimiento y desarrollo de un ser vivo, en este caso el de una semilla) y otro que apenas se va a plantear (observar los cambios que sufren determinados objetos durante el día y la noche).
Los conocimientos que poseen los niños acerca de los temas son bastos para poder ejecutar amenamente las actividades que se les plantean, como lo son la resolución de preguntas, elaboración de cuadros y dibujos referentes a los temas, participación grupal, individual y por equipos (esta en menor cantidad), así como la descripción y observación de determinadas características del tema abordado.
Respecto a los temas de matemáticas, los niños el grupo prestan menor atención a este tipo de actividades, tal vez sea por la manera en la que la docente en formación se los plantea, debido a esto he decidido modificar un poco la planeación que he elaborado, y tratar de llevar actividades que sean más de su agrado como lo son láminas grandes con la finalidad de elaborar las actividades de manera grupal, llevar actividades que impliquen más trabajo manual, es decir que ellos elaboren dibujos para ilustrar algunas actividades y/o temas, etc.
A lo largo del día, reafirmé que las instrucciones que se den al grupo deben de ser lo más claras y precisas posibles, ya que si esto no se da de esta manera, las actividades se ven truncadas por las dudas que los niños desarrollan al momento de elaborar los encargos asignados por la docente en formación.
En cuanto a Exploración de la Naturaleza se refiere, los niños muestran un mayor interés, esto se debe quizá a que las actividades que se plantean son un poco más dinamistas que las de la asignatura de matemáticas, ya que se les propone a los niños que elaboren registros a partir de las observaciones que ellos hacen de su entorno, como por ejemplo observar el cielo de día y de noche, describir los elementos que se encuentran presentes en ellos, así como las características de las actividades que podemos realizar en determinado tiempo (día y/o noche) y que para ellos son las más sobresalientes.
Es de suma importancia que tomemos my en cuenta las características que poseen los niños del grupo, ya que esto nos va a permitir desarrollar las actividades de una manera diferente a la que ya tenemos planteada en nuestro plan diario de clases, además de que les va a permitir a los niños tomar una postura de “libertad de elegir” en diferentes situaciones que les planteemos.
No hay comentarios:
Publicar un comentario